# Reprendre plusieurs idées dans - écriture des cartes postales (➝ [[IA & Écriture]]) - [[Ateliers d'écriture et IA]] - [[15 Propositions de travaux d'écriture du primaire au lycée]] # Apprendre à disserter ## Premier scénario ### Objectif Comprendre ce qui peut être amélioré dans un travail conçu par chatGPT (en ce cas, l'enseignant produit un prompt permettant de générer un tel devoir nécessairement imparfait) ### Prompt > Tu es un enseignant d'histoire et tu produis le corrigé d'une dissertation de niveau première (year 12) sur le rôle de l'historien et des mémoires dans la compréhension de conflits comme la seconde guerre mondiale. La dissertation doit être structurée, avoir une introduction avec une phrase d'accroche, un développement tripartite avec thèse, antithèse et synthèse ainsi qu'une conclusion. Le raisonnement doit être suffisamment développé. On doit trouver des exemples précis ansi que des références permettant d'évaluer la culture personnelle du rédacteur. Voir [résultat proposé par chatGPT](https://chat.openai.com/share/2256ae76-67a5-4f3c-a0ef-1f4743f4293f) ou ci-dessous. On voit par exemple que ce premier jet est insuffisant. Par exemple, l'introduction est faible. La phrase d'accroche est d'une banalité affligeante. La problématisation insuffisante et le plan n'est pas annoncé. > [!info]- Dissertation de chatGPT > **Introduction :** La Seconde Guerre mondiale demeure un chapitre incontournable de l'histoire contemporaine, mais sa compréhension s'avère complexe. Le rôle crucial de l'historien dans l'analyse des événements du passé, combiné à l'impact des diverses mémoires collectives, soulève des interrogations essentielles quant à la perception et à la compréhension de ce conflit majeur. > **Développement :** _Thèse : L'apport de l'historien dans la compréhension de la Seconde Guerre mondiale_ Les historiens jouent un rôle fondamental en analysant et en interprétant les événements passés à partir de documents, de témoignages et de recherches rigoureuses. Par exemple, l'étude minutieuse des archives, telle que celle menée par Antony Beevor dans "La Seconde Guerre mondiale", permet une reconstruction précise des événements, offrant ainsi une vision éclairée du conflit. Cependant, cette vision peut être limitée par des biais historiographiques, comme le souligne l'historien Howard Zinn dans "Une histoire populaire des États-Unis". Les choix de narration, les omissions ou les interprétations subjectives influencent la manière dont l'histoire est présentée et perçue. > _Antithèse : L'impact des mémoires dans la compréhension de la Seconde Guerre mondiale_ Les mémoires collectives, telles que celles exprimées à travers les monuments, les commémorations ou les témoignages individuels, apportent une dimension émotionnelle et humaine à la compréhension de la guerre. Par exemple, le Mémorial de l'Holocauste à Berlin suscite une réflexion profonde sur les souffrances vécues, offrant une perspective intime que les écrits historiques peuvent parfois négliger. Cependant, ces mémoires peuvent être sélectives ou influencées par des agendas politiques ou idéologiques. Les récits de victoire ou de souffrance peuvent être manipulés pour servir des intérêts particuliers, modifiant ainsi la perception globale du conflit. > _Synthèse : L'interdépendance entre l'historien et les mémoires_ La compréhension complète de la Seconde Guerre mondiale émerge de l'interaction entre l'approche rigoureuse de l'historien et la dimension émotionnelle des mémoires collectives. L'historien fournit un cadre analytique et critique nécessaire, tandis que les mémoires offrent une perspective humaine essentielle. Par exemple, le travail de Ian Kershaw sur Hitler, combinant une analyse historique approfondie avec une compréhension psychologique, offre une vision équilibrée du personnage. > **Conclusion :** En définitive, la compréhension des conflits comme la Seconde Guerre mondiale repose sur une approche complémentaire entre l'historien et les mémoires. L'objectivité de l'historien combinée à la subjectivité des mémoires permet une vision plus riche et nuancée du passé, offrant ainsi des clés pour appréhender les défis présents et futurs. Pour évaluer la culture personnelle du rédacteur, des références précises et variées aux historiens mentionnés ainsi qu'à d'autres penseurs et travaux académiques renforceront la solidité et la richesse de l'argumentation. On pourrait demander à l'élève d'utiliser chatGPT pour corriger cela. En ce cas, le travail porterait sur le repérage des insuffisances et sur les consignes à donner au bot. Ou alors l'élève corrige par lui-même, un peu comme dans le scénario 2. Dans tous les cas, on garde à l'esprit ce qui est dit dans [[Ce que l'IA change dans l'éducation#New Skills]]. ## Second scénario ### Objectif Procurez à chaque élève une question d'évaluation unique avec une réponse fournie par GPT et attribuez-leur une note de zéro par défaut. Ils obtiennent des points en améliorant la réponse et en activant le suivi des modifications. ([lien présentation](https://docs.google.com/presentation/d/1-VHdCTWkeL_rbn4tzmP1JMpp0C76UFLFWCsTi7IFHbE/edit?usp=sharing)) C'est donc la même chose que ci-dessus (premier scénario), mais il faudra générer autant de dissertations qu'il y a d'élèves. On pourra accélérer les choses comme indiqué dans [[IA & Quiz#Pour aller plus loin]]. Dans le cas d'évaluations formatives, on peut demander aux élèves de recourir à chatGPT pour obtenir un feedback sur ce qu'ils ont écrit. [Voir présentation IA & Differentiation](https://docs.google.com/presentation/d/11MyqI7eJGTi6gSc1LSSwhyetAPKDSaewq3dAJo9HprU/edit#slide=id.g2973647db26_0_12). Ils peuvent demander à : - To get specific and concrete feedback about their writing - To provide suggestions about grammar and spelling - To play with different tones and style, to rephrase or paraphrase sentences - To get feedback on their arguments so they can refine them - To challenge them (AI can play devil's advocate) --- # Histoire dont vous êtes le héros ## Prompt > Generate Mermaid code to create a "You Are the Hero Book" story where the main character has to find a hidden treasure. The story should include 6 steps and each step has multiple choices (at least 2). ## Objectifs Permettre aux élèves de comprendre la structure d'une histoire complexe tout en se concentrant sur le processus d'écriture. On peut se servir de [Lesson: Collaborate on an If-Then Story- Applied Digital Skills](https://applieddigitalskills.withgoogle.com/c/middle-and-high-school/en/if-then-adventure-stories/overview.html) pour expliciter le processus d'écriture. L'idéal est de travailler en groupe pour réaliser un travail d'une telle complexité, ce qui amène à travailler sur la gestion de projet. ![[organisation.png]] Il faut faire des fiches de personnage pour la cohérence. ![[Documentation/Intelligence artificielle/Images/fiche personnage.png]] On pourra se concentrer également sur l'art de la narration puisque la structure est créée. Voir : ![[L'art de raconter.pdf]] ## Carte mentale (Mermaid) ```mermaid graph TD A[Start] -->|Step 1: A Mysterious Map| B(Explore the Old Library) A -->|Step 1: A Mysterious Map| C(Ask the Town Historian) B -->|Follow the Map's Clue| D(Enter the Enchanted Forest) B -->|Consult a Wise Elder| E(Search the Ancient Temple) C -->|Discover a Hidden Scroll| D C -->|Ask the Adventurer's Guild| E D -->|Step 4: Trials and Riddles| F(Solve the Guardian's Riddles) D -->|Step 4: Trials and Riddles| G(Confront the Forest Guardian) E -->|Uncover a Secret Passage| F E -->|Follow Cryptic Symbols| G F -->|Choose Wisely| H(Decipher the Ancient Puzzle) F -->|Brute Strength| I(Overcome the Guardian in Battle) G -->|Use Knowledge| H G -->|Use Charm| I H -->|Step 6: The Treasure Revealed| J(Find the Hidden Treasure) I -->|Step 6: The Treasure Revealed| J J -->|Success| K[Victory! You found the treasure] J -->|Failure| L[The treasure eludes you] ``` [Lien Mermaid Live Editor](https://mermaid.live/edit#pako:eNqNlElv2zAQhf_KVJfKQHIoUPTgQwFvsrMhQeS2KKwcGHJsEaVIgYtdJcp_72hxIufS-GDY1Lxv3jySeo64ERiNo51lZQ7reaYzDfSZbFLPrH-A8_PvdeqxhC9jmMBN5TxaaYKDG1bWMI0Xf0tlLILPEW6VgGv5aJmtRj3mP_pZPHF_Wu3aHDSspPPGSqZ7efc9bSGJUcoc2lqSfnYwUwFrmMcLTch2faF5zuifgIQsOT8a6mdGu6A8MPglHdUqgbaGRZwiszxv9RPNJWoPayxKhSceZi1jLh03e-rGyKoQqCHllnyRjWHZcaaJ2BMuWLRkdxmkEtRwSJ2_xfN1DGuaXDlgWsA90RW6GpI4NWrfxbsMzAoKh2D989FHMcuYxt9aQ8M1pC6eV-DJpIsW9kMfB02RW_Rwx5xjOwo8GZb1mzKzVeklh7QqHo1q-g2JSZd_bgzl3oSvqhpW8Ry5LPN-647R34Wnp9foO-HUBo-Qeot65_MaLuJbcsZNcZoKSA1T5v27jVt241DnK20OCkUzw-r9s1nObEHooXL1luo3SrU5oxaZo-2Ee9wjI1YNl3EiKejGSH8ijkW9i4sPUYZ9LztF4BwdRXm1-Sk53YrqE_w2AbYm9P18z3kYyhImFa3VcL1ZD2oAVRDooDKByqOzqEBbMCno5j838iwiYoFZNKafAreMbkoWZfqFSlnwJq00j8ZbOld4FoVSMI9zyeilUfSrL_8AI_hh3w) ![[Documentation/Intelligence artificielle/Images/You Are the Hero Book.png|600]] ### Code Mermaid ```` ```mermaid graph TD A[Start] -->|Step 1: A Mysterious Map| B(Explore the Old Library) A -->|Step 1: A Mysterious Map| C(Ask the Town Historian) B -->|Follow the Map's Clue| D(Enter the Enchanted Forest) B -->|Consult a Wise Elder| E(Search the Ancient Temple) C -->|Discover a Hidden Scroll| D C -->|Ask the Adventurer's Guild| E D -->|Step 4: Trials and Riddles| F(Solve the Guardian's Riddles) D -->|Step 4: Trials and Riddles| G(Confront the Forest Guardian) E -->|Uncover a Secret Passage| F E -->|Follow Cryptic Symbols| G F -->|Choose Wisely| H(Decipher the Ancient Puzzle) F -->|Brute Strength| I(Overcome the Guardian in Battle) G -->|Use Knowledge| H G -->|Use Charm| I H -->|Step 6: The Treasure Revealed| J(Find the Hidden Treasure) I -->|Step 6: The Treasure Revealed| J J -->|Success| K[Victory! 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