## Au début était le verbe Je suis fasciné par les rapports qu'entretiennent l'image et le texte. Comme je l'ai expliqué dans ce [webinaire](https://youtu.be/AnY6mAqFiDs), avec l'IA, l'image est générée par le langage (l'habileté langagière succède à celle du coup de pinceau, dirait [Étienne Mineur](https://www.ladn.eu/mondes-creatifs/metiers-creatifs-evoluer-midjourney-dall-e/)) et on traite le langage à la manière d'une image (l'IA devient le [Photoshop du texte](https://stephanango.com/photoshop-for-text)). Cette « habileté langagière » doit faire l'objet d'un apprentissage, ce qui n'est pas nouveau, mais cette activité trouve une nouvelle forme d'exploitation dont témoigne cette vogue d'applications toutes capables de générer images et textes en quelques secondes. Allez faire un tour sur [Futurepedia](https://www.futurepedia.io/ai-tools/image-generator?pricing=Free&pricing=Freemium) pour vous en convaincre. Or, pour les élèves, cet apprentissage offre un nouvel objectif. Par exemple, on apprend ici à décrire un objet pas uniquement pour gagner en précision, enrichir son vocabulaire ni pour construire une phrase syntaxiquement correcte, mais pour avoir aussi le plaisir de voir apparaître progressivement une image qu'on utilisera ensuite de multiples façons. Au début était le verbe. ## L'art au cœur des apprentissages C'est toute une éducation linguistique et artistique qui s'offre à l'enseignant et à ses élèves. De l'école primaire au lycée, on peut concevoir des activités à la fois très simples : le prompt vise chez les plus petits le double objectif d'apprendre à s'exprimer correctement et à obtenir un résultat qui peut être interrogé artistiquement. Pour le tout-petit, une image est une image. Il ne différencie par la photographie, de l'aquarelle ou disons de l'estampe. On peut donc introduire progressivement des notions de style et de courant artistique qui, chez les plus grands, peuvent se complexifier selon les productions et les objectifs. C'est donc un moment créatif où il est possible dans le temps contraint de la classe de produire de riches textes, histoires, comptines ou argumentations augmentées d'illustrations. On peut inciter les élèves à être créatifs, à maîtriser la technique, la *tekhnê* des grecs, qui est le savoir-faire, et que nous désignons souvent par le terme de technologie, laquelle place l'art (notamment celui du prompt) au cœur de nouveaux apprentissages. Pour préparer ces activités, je me suis efforcé de recourir à des applications faciles d'emploi ne nécessitant pas, autant que faire se peut, de comptes ou le paiement d'un abonnement, comme [Stable diffusion](https://stablediffusionweb.com) par exemple. Ce n'est malheureusement pas toujours possible, mais au moins la plupart des activités seront aisément reproductibles. Voici donc 15 propositions de travaux d'écriture au primaire, au collège ou au lycée. ## 15 propositions de travaux d'écriture 1. Créer une image à l'aide d'un prompt simple (savoir exprimer le résultat désiré) en utilisant [Stable Diffusion](https://stablediffusionweb.com/) [^1]. Prompt utilisé ➝ `A young knight entering a dark forest`. #primaire ![[stable-diffusion.png]] 2. Créer une image en utilisant un prompt détaillé (après avoir étudié le portrait par exemple). ➝ `A portrait of a young knight with long hairs and green eyes. He's wearing a blue scarf`. #primaire #collège ![[stable-diffusion-characteristics.png]] 3. Créer une image qui réponde à un besoin stylistique particulier (une photographie, une aquarelle, un dessin au crayon, etc.). ➝ `A black and white drawing of a young knight entering a dark forest`. #primaire #collège ![[stable-diffusion-drawing.png]] 4. Identifier le style pictural d'images générées par l'enseignant. Afin de produire l'exercice ci-dessous, j'ai demandé à Stable Diffusion de produire des images répondant à différents styles (cartoon, anime, cyberpunk, line art, pencil sketch, pixel art, Salvador Dali, Takashi Murakami, Van Gogh, Andy Warhol, impressionist, expressionist, surrealist...). ➝ `Generate a surrealist portrait of a young knight with long hairs and green eyes`. #primaire #collège ![[different-styles.png]] 5. Créer une image à la façon de (Banksy, Warhol, tableau pointilliste, impressionniste, expressionniste, surréaliste, etc.). Voir [Lexica](https://lexica.art/) pour étude ou inspiration. ➝ `An impressionist painting of a young knight with long hair and green eyes. He wears a blue scarf floating in the wind during a very bright day`. #primaire #collège ![[stable-diffusion-impressionism.png]] 6. Créer une illustration pour un texte que l'on a écrit (image, icône, lettrine, enluminure...). ➝ `illumination representing a dragon`. #primaire #collège ![[dragon-illumination.png]] Cette activité peut être utilisée pour apprendre à décrire précisément une image (avec l'aide d'un dictionnaire par exemple). ➝ `icon of a straight, double-edged sword with a single-handed, cruciform hilt`. #primaire #collège ![[craiyon-sword.png]] En utilisant [removebg](https://www.remove.bg/), il est facile d'effacer l'arrière-plan d'une image produite par l'IA puis de l'insérer dans son traitement de texte. ![[dragon-arriere-plan-efface.png]] 7. [Tinystorie](https://tinystorie.com/) peut être utilisé avec de jeunes élèves pour produire très rapidement des histoires dont on donne les principaux ingrédients (le personnage, le nom du personnage, le thème de l'histoire, la moralité). Pour ceux qui ont du mal à écrire toute une histoire, ce peut être le moyen de leur mettre le pied à l'étrier voire de leur demander en quoi ils sont satisfaits ou non satisfaits de l'histoire produite. #primaire #collège ![[tinystory.png]] ![[tinystory1.png]] 8. Établir une série de portraits ([artflow](https://artflow.ai/)) avec une courte fiche descriptive pour chacun (avec de surcroît le prompt ayant servi) ➝ `A knight as kid cartoon character`. #collège ![[artflow.png]] 9. Créer une bande dessinée ou un roman photo (nécessité d'avoir une cohérence graphique, une esthétique, des personnages...). On peut utiliser [Book Creator](https://bookcreator.com/) pour construire les planches. Voici les prompts utilisés : - `We are overlooking a huge forest from a cliff at the end of a sunny day in the style of an anime` (image 1) - `In the style of an anime, a young man contemplates the forest he overlooks from a cliff at the end of a sunny day` (image 2) - `In the style of an anime, a young man thinking seated on a mountain. We see some trees behind him` (image 3). #collège ![[comic.png]] 10. Trouver l'inspiration en créant des histoires pour s'endormir avec [bedtimestory](https://www.bedtimestory.ai) [^2] Dans la mesure où l'IA fait tout le travail d'écriture tout en produisant un texte assez long, on en profitera pour entraîner les élèves à analyser le texte, à en comprendre la structure (schéma narratif), les différentes parties comme la morale de l'histoire et à proposer une alternative, de nouveaux épisodes ou une critique des choix effectués. ➝ `a knight having to cross a very dangerous forest`. #collège ![[bedtimestory1.png]] ![[bedtimestory2.png]] 11. Produire un journal avec des portraits qui bougent à la façon des journaux dans Harry Potter. [^3] Prompt généré avec Stable diffusion. L'image est animée avec [LeiaPix](https://convert.leiapix.com/). ➝ `the picture of the face of an old wizard reminiscent of Gandalf`. #collège ![[wizard.gif | 400]] 12. Générer une présentation type PowerPoint avec [Tome](https://beta.tome.app) (produisant les diapositives avec texte et image en regard). ➝ `Explains the equipment of a knight in the 12th century`. #collège #lycée ![[tome-knight-equipment.png]] 13. Utiliser [Character.AI](https://beta.character.ai/) pour créer un personnage. En apprenant à paramétrer les caractéristiques de son personnage, on peut inviter à complexifier la psychologie des personnages dans une rédaction pouvant devenir interactive grâce au personnage créé. ➝ `A French soldier from the World War 1 smiling, wearing a blue uniform, 4K, facing the camera`. #collège #lycée ![[character2.png]] 14. Écrire un bref argumentaire avec [artflow](https://artflow.ai) . On peut aussi l'utiliser comme la possibilité de réaliser un court exposé d'une notion ici sur les valeurs de la chevalerie. On génère ainsi une petite vidéo très rapidement. #collège #lycée ![[artflow 1.png]] 15. Débattre des résultats obtenus, sur la nécessité d'utiliser tel prompt ou tel paramètre par exemple dans le cas d'une utilisation de [Midjourney](https://www.midjourney.com). En effet, l'utilisation de cette IA peut nécessiter l'utilisation de prompts plus avancés avec de nombreuses commandes possibles dont vous pouvez trouver les explications [ici](https://docs.midjourney.com/docs/parameter-list). #collège #lycée ![[midjourney-parameters.png]] On pourrait poursuivre longtemps comme cela tant les possibilités sont nombreuses allant de la création d'un article de blog en passant par la création d'un site web ou d'une infographie, d'une affiche publicitaire, etc. Si vous avez des idées que vous souhaitez partager, envoyez-moi un message sur Twitter [@yannhoury](https://twitter.com/yannhoury). ## Ajout du 09-05-2023 Voici quelques exemples exposés sur Twitter. >![](https://twitter.com/yannhoury/status/1654340838514896898?ref_src=twsrc%5Etfw%7Ctwcamp%5Etweetembed%7Ctwterm%5E1654340838514896898%7Ctwgr%5Ef7511eafe148eadf65fae00d7dee088e026ad40e%7Ctwcon%5Es1_c10&ref_url=https%3A%2F%2Ftwitframe.com%2Fshow%3Furl%3Dhttps%3A%2F%2Ftwitter.com%2Fyannhoury%2Fstatus%2F1654340838514896898%3Fs%3D20) >![](https://twitter.com/yannhoury/status/1655497543420358656?ref_src=twsrc%5Etfw%7Ctwcamp%5Etweetembed%7Ctwterm%5E1655497543420358656%7Ctwgr%5Ed7b3e2ed2c7b81c41c85eddb8be713ee3c525a47%7Ctwcon%5Es1_c10&ref_url=https%3A%2F%2Ftwitframe.com%2Fshow%3Furl%3Dhttps%3A%2F%2Ftwitter.com%2Fyannhoury%2Fstatus%2F1655497543420358656%3Fs%3D20) >![](https://twitter.com/yannhoury/status/1655498848654225408?ref_src=twsrc%5Etfw%7Ctwcamp%5Etweetembed%7Ctwterm%5E1655498848654225408%7Ctwgr%5E3326a31e3316cea16e36bc42109e34e5f52c862a%7Ctwcon%5Es1_c10&ref_url=https%3A%2F%2Ftwitframe.com%2Fshow%3Furl%3Dhttps%3A%2F%2Ftwitter.com%2Fyannhoury%2Fstatus%2F1655498848654225408%3Fs%3D20) > [!info]+ IA & Éducation > - [[15 exemples concrets d'utilisation en classe de l'IA]] > - [[IA & Quiz]] > - [[Ce que l'IA change dans l'éducation]] > - [[Comment détecter les textes générés par l'IA]] > - [[Créer des tableaux de conjugaison avec chatGPT]] > - [[Écriture et IA]] > - [[Un exercice avec un tableur et GPT]] > - [[Ateliers d'écriture et IA]] > - [[Autres exemples d'utilisation de l'IA en classe]] ## À essayer - https://www.catbird.ai/ - [BlueWillow | Free AI Art Generator](https://www.bluewillow.ai/) [^1]: Gratuit, en ligne, sans inscription, pas de collection d'informations. On peut aussi utiliser [craiyon](https://www.craiyon.com/?utm_source=futurepedia&utm_medium=marketplace&utm_campaign=futurepedia) ou encore [pollinations](https://pollinations.ai/) voire [Canva](https://www.canva.com). [^2]: Mais très limité dans sa version gratuite. On peut utiliser [Tiny storie](https://tinystorie.com/). [^3]: [D-ID](https://www.d-id.com) est très intéressant, mais nécessite de créer un compte.