# Design Thinking workshop pro studenty stavebních oborů Workshop seznamující se základními principy designového myšlení (Design Thinking) a ochutnávkou vybraných designových metod. ## O workshopu Cílem mikro workshopu bylo seznámit studenty Fakulty stavební VUT v Brně s principy designového myšlení a na příkladech jim kázat, jak lze vybrané metody uplatnit pro jejich oblast architektury, urbanismu, stavitelství, či jejich vlastní podnikání, nebo navrhování služeb a produktů.  > [!tip] > Rádi byste se dozvěděli více o principu designového myšlení v kontextu architektury a stavitelství? > Pak si přečtěte poznámku [[Design Thinking v architektuře a stavitelství]]. ## Okrajové podmínky Pro realizaci workshopu byla dostupná časová dotace cca 2 hodin a počet v účastníků workshopu se pohyboval kolem 20–25 osob. Celkem byly realizovány 3 workshopy s třemi různými skupinami studentů v prosinci 2022 na půdě Fakulty stavební VUT v Brně. ## Designový proces Pro ukázku designový proces byl použit frameworku dvojitého diamantu. Vzhledem k časové dotaci nebylo možné projít všemi fázemi designového procesu do potřebné hloubky. Za dostačující však byl považován stav, kdy si účastníci workshopu uvědomí 1–2 malé věci, aplikují metodu v praxi či v osobním životě, nebo např. to, že si uvědomí, jak je důležité se ptát lidí, pro které budou navrhovat stavby, na jejich skutečnou potřebu. ## Průběh ### Výzkum a definování Z důvodu časové dotace byla jako cílová skupina zvolena samotná skupina studentů, kteří měli za úkol společně formulovat strasti studentské života, obavy či situace, které je trápí a jež by rádi řešili na designovém workshopu. Pro fázi poznávání jim byla prezentována metoda *5 proč.* Tato fáze proběhla před samotným workshopem a bylo na ni alokováno cca 30 minut.  Na společný *brainstoming* z předchozí fáze navázala tematická analýza a klastrování, které mělo za cíl definovat *designovou výzvu* a vymezit tak záměr a hranice. **Řešené výzvy**, které vznikly na základě identifikace potřeb účastníků workshopu: Workshop 1 - Jak bychom mohli snížit strach z budoucnosti pro studenty, aby se jí nebáli? - Jak bychom mohli nastavit pracovní prostředí pro studenty v zaměstnání, aby měli dostatek času na učení? - Jak bychom mohli změnit uvažování studentů, aby nabyli pocitu, že jsou dostatečně dobří? - Jak bychom mohli změnit uvažování středoškoláků, aby nechtěli studovat jenom kvůli penězům a pod tlakem okolí? Workshop 2: - Jak bychom mohli urobiť návod ako efektívne plniť povinnosti pro studenty, aby mali viac volného času bez výčitiek? - Jak bychom mohli pomoct využít čas pro studenty, aby ho nevyplýtvali na blbosti? - Jak bychom mohli studentům pomoct najít motivaci, aby „nevyhořeli“? Workshop 3: - Jak bychom mohli zpracovat informace pro studenty a projektanty, aby byly stravitelné a přístupné? - Jak bychom mohli sjednotit výskyt informací pro studenty / stavaře, aby se zlepšila efektivita práce? - Jak bychom mohli zjednodušiť vyhladávanie podkladov pro študentov, aby si ich nemuseli googliť?  ### Ideace a ověřování Pro navrhování měli studenti užít *brainstorming* v cca 2 iteracích po jehož dokončení měli udělat v rámci týmu společné rozhodnutí, jaké řešení se jim zdá nejlepší, které rozpracovali dále a odprezentovali. Následoval prostor na přípravu prezentace vybraného řešení formou *elevator pitche*.  ### Co si účastníci vyzkoušeli? - Používat kolaborativní nástěnku (Miro) - Empatii, porozumění uživateli (vhled, 5 proč) - Definovat záměr a hranice (designová výzva) - Generování nápadů (brainstorming) - Ověřování (elevator pitch) - Konsensuální rozhodnutí - Tiché hlasování - Dvojitý diamant ## Zhodnocení a tipy pro příště Cílem workshopu bylo, aby si studenti ve zkrácené formě mohli zkusit projít částí designového procesu a vyzkoušet si vybrané metody. Dále pak studentům ukázat, že tímto způsobem lze řešit cca 90 % problémů, které mohou být i inženýrského charakteru. Na základě zpětné vazby z anonymní ankety, na kterou odpovědělo 42 osob by všichni respondenti doporučili absolvování workshopu i ostatním a cca 60 % z nich má v úmyslu aplikovat některou metodu v praxi nebo osobním životě.  Ač jsem si byl vědom, že vyzkoušení si designového procesu v rámci časové dotace (2 hodiny) bude velmi povrchní, tak stihnout se to dalo. Zpětně však musím konstatovat, že tato časová dotace na letmé seznámení je nedostačující. V podobě, v jaké byl workshop realizován nebylo dostatek prostoru např. na zhodnocení a zpětnou vazbu. Dále pak od účastníků zaznívaly komentáře, že by ocenili, pokud by na některé fáze a metody měli více času. Ideální stav je mít časová dotace alespoň 3–4 hodin. Dále by pro hladký průběh workshopu při 20–25 účastnících byla velkým přínosem účast alespoň jednoho facilitátora. ## Poděkování Velký dík za konzultaci při přípravě workshopů patří Romanovi Novotnému a Zbyňkovi Štajerovi. Díky chlapi.